L'obiettivo finale atteso del progetto è la realizzazione di un sistema di formazione ed organizzativo in grado di stimolare e rafforzare al meglio tutte le potenzialità e le competenze dei docenti ed dei ricercatori dell’Ateneo per fornire una elevata qualità della formazione ed un contributo significativo alla ricerca ed allo sviluppo della società, congruentemente con gli obiettivi del Piano Strategico 2022-27.

2022

Percorso di Formazione Iniziale in Ambito Didattico-Assicurazione Qualità, destinato ai docenti neo-assunti, o che nel periodo 2018-21 abbiano avuto l'inserimento in un nuovo ruolo della docenza universitaria.

In funzione delle prese di servizio, verranno anche inseriti nei ruoli dei formandi anche i nuovi assunti ad inizio 2022, tenendo conto che la conclusione degli incontri relativi al primo modulo è prevista nella terza settimana di marzo.

Il percorso è sviluppato in 13 moduli distinti di cui 5 dedicati ai temi della Assicurazione della Qualità, con riferimento alla sua implementazione nell'Ateneo, e 8 ai temi della didattica universitaria, con specifica attenzione agli aspetti di base e trasversali a tutte le aree disciplinari. Ciascun modulo affronta un tema specifico o dell'assicurazione della qualità o della didattica universitaria, ma quest'ultima è sempre inserita in un percorso di miglioramento continuo.

Per garantire la necessaria flessibilità, funzionale all'adattamento del percorso formativo ai vari impegni istituzionali dei docenti interessati, sono stati previsti solo 4 moduli in presenza, mentre i rimanenti 9 sono predisposti mediante pacchetti scorm di video-lezioni, ciascuno di durata limitata.

Per i 4 moduli in aula è stato previsto un sufficiente numero di ripetizioni in modo da limitare a circa 30 il numero di partecipanti al singolo evento. Tali moduli sono stati selezionati in funzione del loro ruolo motivazionale e/o di riepilogo e sviluppo di temi trattati nei moduli in teledidattica.

Moduli su Assicurazione della Qualità

• Il sistema di AQ dell'Ateneo
• L'organizzazione ed il sistema di AQ di un Dipartimento
• L'organizzazione ed il sistema di AQ di un Corso di studio
• La caratterizzazione formativa di un Corso di studio
• La gestione della rilevazione delle opinioni degli studenti

Moduli sulle Metodologie didattiche

• L'insegnamento universitario
• Comunicare ed insegnare
• La didattica e l'interazione on-line
• Didattiche attive e approcci problem-based
• Progettazione e gestione di un insegnamento
• Cenni alla didattica “speciale”
• Il supporto dell'Ateneo per l'inclusione
• L’organizzazione delle unità didattiche e la gestione dell'aula

Per la realizzazione del percorso formativo sono stati coinvolti, in qualità di docenti, esperti sia dell'Ateneo di Cagliari che di altri Atenei italiani, e per la parte operativa ed organizzativa ci si avvale delle competenze del Settore Formazione della Direzione Personale, Organizzazione e Performance e del Centro di servizio dell’Università degli Studi di Cagliari per l’e-learning e l’innovazione tecnologica nella didattica (EFIS) dell'Ateneo.

Prospettive

Formazione iniziale per nuovi assunti

Il Percorso di Formazione Iniziale in Ambito Didattico-Assicurazione Qualità attualmente in corso è da proporre come intervento di formazione/informazione per i neo-assunti dell'Ateneo nei ruoli della docenza universitaria, da attuarsi almeno annualmente, anche in funzione dei periodi di completamento delle procedure concorsuali ed amministrative relative.

La suddetta iniziativa dovrà essere oggetto di riflessione e, se necessario, di revisione dopo il completamento dell'attività nell'anno corrente 2022.

Formazione continua sulla didattica integrata

È opportuno che la formazione iniziale sia ampliata con ulteriori occasioni di informazione e formazione per i docenti e di strumenti per mettere in atto quanto appreso durante gli incontri.

A tal fine saranno progettati e realizzati una serie di moduli formativi sulla didattica disciplinare e sullo sviluppo delle competenze trasversali degli studenti attraverso l'utilizzo di una varietà di metodologie didattiche. Perciò sarà anche necessario supportare lo sviluppo di ulteriori competenze trasversali dei docenti (soft skills) comprese quelle linguistiche, ad esempio le lingue veicolari funzionali alla internazionalizzazione della didattica.

Sempre nell'ottica di una flessibilità della formazione dei docenti, qualora possibile e funzionale ad un buon esito della formazione, i moduli formativi verranno realizzati come pacchetti scorm accessibili in modalità asincrona sulla piattaforma per l'e-learning dell'Ateneo curata da EFIS, e che pertanto avrà necessità di un continuo aggiornamento e manutenzione dei software, oltre che della strumentazione informatica.

Strumenti per la didattica innovativa

L'utilizzo di metodologie didattiche innovative dovrà anche essere supportato da strumenti informatici adeguati con cui il docente possa interagire proficuamente con gli studenti. Pertanto, tali strumenti dovranno essere analizzati nelle loro potenzialità e, una volta individuati quelli più funzionali agli scopi, dovranno essere acquisiti e manutenuti nel tempo. Al fine di supportare i docenti nell'utilizzo di tali strumenti e piattaforme informatiche, verranno predisposti opportuni video-tutorial, di natura prevalentemente tecnica, disponibili in rete.

Formazione continua in ambito organizzativo-gestionale

La formazione dei docenti non si limiterà ai soli aspetti della didattica universitaria, ma dovrà considerare anche gli aspetti organizzativi che li coinvolgono. Infatti, principalmente su base elettiva, i docenti ricoprono anche importanti funzioni organizzative che richiedono competenze tecniche specifiche, sia di tipo gestionale che prettamente amministrativo.

Per supportare di tali competenze verranno proposti a tutti i Coordinatori di Corso di studio ed ai Direttori di Dipartimento di nuova nomina dei corsi di formazione al fine di rendere più rapida l'acquisizione di tutte quelle informazioni, anche procedurali, che sono di interesse per il ruolo specifico. In particolare, verrà considerato il loro ruolo e la loro funzione all'interno del Sistema di Assicurazione della Qualità dell'Ateneo, così che questo venga sempre più rafforzato e non risenta degli avvicendamenti.